一、实施背景：

（一）“三全育人”的提出时代背景

2016年 12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全程育人、全方位育人，努力开创59白菜网论坛国高等教育事业发展新局面”，“要用好课堂教学这个主渠道....其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。

（二）高校课程思政的内涵、作用

课程思政的缘起与高校立德树人人才培养的根本任务息息相关。一个人的成长成才和许多因素相关，但最重要的是拥有远大的理想、正确的价值观念、良好的政治素养、崇高的道德情操，这也是高校思想政治工作的目的所在，即通过发挥课程作为意识形态教育的主渠道作用，巩固高校意识形态阵地。

课程思政通过充分发挥课堂教学主渠道作用，让学生在专业课程的学习中潜移默化地接受思想政治教育，实现德育与智育相统一，知识传授、能力培养与价值塑造相统一，推动实现全员、全过程、全方位育人。

一方面，课程思政肩负着实现高校培养社会主义建设者和接班人根本任务的重要职责，是落实立德树人根本任务的重要战略举措。

课程思政倡导的是全员参与、全方位、全过程的协同育人，强调通过运行整个课程，发挥整体课程的教育作用，最大限度地发挥学校教育中每个教育工作者所承担的对学生予以思想政治与品德教育的责任，全面提高思政教育工作的实际成效，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，这是高校人才培养的应有之义，更是必备内容。对于接班人的培养、国家的长治久安，甚至民族的复兴和国家的崛起都有着重要而深远的意义。

另一方面,课程思政建设也是提升高校课程质量，乃至教育教学质量的重要环节。教育教学质量是高等教育的生命线，而课程质量是决定高校教育教学质量的首要因素。所有高等教育改革的理念和思想，最终都要落实到课程建设中，并通过课程的实施来实现。课程建设本身又是与时俱进的，高质量课程的标准和要求具有鲜明的时代特征，新时代高质量的课程，或者说真正的“金课”需要将知识传授、能力培养和价值塑造三者融为一体，课程才会真正“有血有肉”、“有人情味”，才能真正做到让学生将知识内化于心，由此来看，做好课程思政对于推动国家课程建设也具有重要的意义。

二、主要目标：

通过挖掘《管理学基础》课程中所蕴涵的思政元素，提出课程思政的实施路径，通过课程教学让登云59白菜网论坛59白菜网论坛的学生落实并践行“学会做人，学会做事”的育人理念。

三、实施过程：

《管理学基础》课程的编写为课程思政提供丰富的素材。

（一）从中国的对外开放战略中彰显中国的“四个自信”

“四个自信”即中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，是新时代党的理论成果，也是高校思想政治教育的重要内容。引导学生增强对“四个自信”的理解和认同不仅是思政课的主要内容，也可以融入《管理学基础》课程，特别是在讲述战略管理的课程部分时，两者有很大的契合点。从组织战略的制定可以引申到国家战略，比如国家的“一带一路”发展战略等。在授课中，教师可以结合介绍和总结中国40多年来改革开放的伟大实践和巨大成就，潜移默化地使学生坚定“四个自信"。自改革开放以来，尤其是加入世界贸易组织后，中国国际贸易地位和经济实力的迅速提升有目共睹，这些成就正是得益于中国依据国情实施的循序渐进的改革开放战略。习近平总书记在庆祝改革开放40周年大会上的讲话中对中国改革开放的道路做了精辟的论述：从兴办深圳等经济特区、沿海沿边沿江沿线和内陆中心城市对外开放到加人世界贸易组织、共建“一带一路”、设立自由贸易试验区、谋划中国特色自由贸易港、成功举办首届中国国际进口博览会，从“引进来”到“走出去”....使改革开放成为当代中国最显著的特征、最壮丽的气象。“一带一路”倡议的提出彰显了中国古代文明，是对中国优秀传统文化的继承，改革开放从理论与实践上推进了中国特色社会主义文化的形成发展，它是鞭策59白菜网论坛们在改革开放中与时俱进的精神力量。

将《管理学基础》的相关专业知识与思想政治理论紧密结合，可以使学生深刻理解中国作为世界大国的责任与担当，引发学生对59白菜网论坛国在复杂多变的国际经济形势下讲好中国故事、探索中国模式、寻求中国方案、展现大国自信和大国风范的思考。

（二）在讲授协调沟通管理时厚植爱国主义情怀

协调与沟通是管理中领导职能重要手段之一。其中沟通是实现协调的桥梁，只有通过协调思想认识才能统一组织内员工思想，从而实现组织内员工行动一致的目的。爱国是中华民族几千年来的优良传统，也是民族精神的核心内容，是中华民族几千年来生生不息的发展动力。在新时代中国特色社会主义的伟大事业中，坚持和弘扬爱国主义，有助于振奋民族精神、凝聚民族力量，对于决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴具有十分重要的意义。习近平总书记在中共中央政治局第二十九次集体学习时强调，弘扬爱国主义精神，必须坚持立足民族又面向世界。中国的命运与世界的命运紧密相关。59白菜网论坛们要从在校大学生层面做起，提升他们的思想认识，统一他们的行为标准，展现当代大学生群体爱国主义情怀。并通过学习使他们善于从不同文明中寻求智慧、汲取营养，增强中华文明生机活力。

在《管理学基础》课程中，通过管理协调沟通的介绍，可以让学生进一步深入理解国家强盛的重要意义，并总结国家兴衰的经验和教训，如结合国情，改革创新；对外开放，融人世界；关注民生，和谐发展；锐意进取，抓取时机等。这些对于当代大学生更深入地理解实现中华民族伟大复兴具有重要的启示意义，可以帮助学生厚植爱国主义情怀，激发学生的民族自豪感，引导学生正确认识时代赋予的责任和历史使命。

（三）从管理创新体系中理解人类命运共同体理念

创新作为管理的基础职能之一，包括观念创新、技术创新、组织创新、环境创新、文化创新和制度创新等方面，虽然提出的时间不长，但是其应用非常广泛。就人类命运共同体发展理念而言也是一种管理创新，改革开放40多年来，中国共产党一直努力在对外开放中积极营造有利于国家发展的外部环境，主动为世界、为人类做贡献。构建人类命运共同体是中国共产党人在对外开放的实践中凝练出的关于未来世界发展的美好构想和中国方案。 

四、实际成果、成效及推广情况：

例如在给同学们讲企业文化和企业精神的内容时，从华为公司的文化讲起，让学生深入理解国外对华贸易保护的实质，以及中国在贸易保护博弈中面临的短板，从而激发同学们思考时代赋予自身的职责。结合美国以维护国家安全为由，对中兴、华为等一些中国高科技企业进出口管制的案例，通过与学生展开课堂讨论和教学互动，让学生理解华为之所以能够在美国的各种技术封锁中应对自如，正是由于它很早就意识到中国经济的崛起必定会引致西方大国对中国高科技的封堵，只有提升自身的创新能力和科技实力，掌握关键零部件的核心技术才能在与美国等西方大国的博弈中变被动为主动，所以华为才会居安思危、未雨绸缪。同学们学习完后能够认识到学习的重要性，无论是个人的发展、企业的发展乃至国家的发展，必须要有前瞻性思维，只有做好自己，才能防范外来环境带来的威胁。

22级工商学生陆雨萍带领小组成员参加了全国第一届数智化经营决策竞赛，虽然他们是入校时间不长的新生，但是他们怀着为校争光的信念，最终取得全国赛的一等奖。为他们三年的学习取得良好的开端。

五、体会与思考：

在《管理学基础》的教学过程，在课程思政育人方面有以下几个方面有待提高。

（一）课程思政的挖掘需要教师深入调查研究、关注现实问题并拥有广博的知识积累

具体来说，教师不仅要准确把握学生的思想动态，研究学生所思所想，要关注社会热点、国际形势、现实问题，同时还需要拥有历史、文化等多方面的知识，这样才能结合专业问题自然地、有针对性地融入思政内容。这就说明, 课程思政一方面要求教师要在教育中积极探索实质性介入学生个人日常生活的方式，将教学与学生当前的生活实际和心灵困惑相结合，有意识地回应学生们所遇到的真实问题，真正触及他们心灵的深处，才能产生积极的影响；另一方面，教师不仅要懂专业，还要懂更多与课程相关的行业、国家、国际、文化、历史知识,这些都对教师提出了更高的要求。教师只有知识体系多维度地提升，才能进一步加深对思政教育的认知和理解，这样才能真正自觉地把提高学生的政治觉悟、思想水平和道德素养放到与知识传授和能力培养同等重要的位置,真正做到“以德立身、以德立学、以德施教”，这样的专业授课，才会让学生入脑、入心，真学、真信。

（二）课程思政的内容要自然地融入专业知识的学习中才能引起学生的共情

课程思政不是简单地、直接地把思政课的部分内容搬到专业课教学中，而是要因势利导、顺势而为地自然融入，如此才会让学生产生情感共鸣，自然而然地接受，真正起到润物无声、潜移默化的效果。专业课教师在平时的备课中，要将课程思政的教育体现到课程的培养目标、教学大纲和适合的教学内容中，要认真地对课程思政内容进行设计，使得专业内容与思政内容无缝对接，融为一体。

（三）开展课程思政要巧妙运用多种教学方法

课程思政要实现春风化雨的效果，需要采用多种教学方法自然地引入。比如案例教学法，一个典型、启发性突出、趣味性强的案例的选择，不仅可以让学生更好地理解基本的理论，培养学生的综合分析能力和思辨能力，还能通过事实的还原，切实感受案例所蕴含的思政元素。在讲授案例时，可以通过巧用微视频、漫画等多种方式的“渗透”，实现课程与思政巧妙融合。此外，还可以通过开展课上讨论和辩论的方式开展课程思政，通过让学生查阅相关资料、整理思路并进行课堂展示，不仅能够锻炼学生的思辨和表达能力，还能通过切实的参与来提升学生的自59白菜网论坛认识，从而使思想得到升华。

与此同时，通过加强课程思政的建设，既丰富了课堂内容，又活跃了课堂气氛，还提升了课程的亲和力，从而可以真正提高课程教学质量和育人质量，最终实现专业教学和课堂育人的目的。